■王恩奎

　　一方面是年轻人找不到工作，另一方面是企业招工人数不足。面对这样的难题，上海给出了自己的解决方案——企业新型学徒制。上海自2016年试点企业新型学徒制以来，取得良好的社会反响和实施效果，今年起，将全面推行企业新型学徒制，到2020年底，力争每年培养1万名学徒，其中新招用人员不少于50%。（据《工人日报》）

　　面对招工难、就业难的“双重难题”，早在2016年，上海市就启动了企业新型学徒制试点工作——招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养，只要企业按此招收学徒，政府给予补贴。 启动试点以来，上海结合重点产业和区域经济发展需求，先后认定了3批共65家试点单位，开展121个培养项目。目前已培养学徒7485人，其中新招用人员4184人，超额完成预定试点阶段培养学徒500人的目标任务，实现了三方共赢。

　　师傅带徒弟的技能传授模式，一直是我国培养技术工人的主要制度之一。近年来，德国、英国、澳大利亚等发达国家探索建立新型学徒制度，取得良好效果。因此，上海市全面推行企业新型学徒制，既符合国际潮流，也契合了经济社会发展和促进就业要求。

　　与传统学徒制模式有所不同，新型学徒制是在企业师傅带徒弟的基础上，引入职业培训机构和职业院校协同开展培训，并由政府给予政策支持和财政补贴的方式。这有利于发挥出学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，有助于加强学校与企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。

　　上海全面推行企业新型学徒制在全国带了个好头，具有示范意义。在国际社会，“新型学徒制”是解决青年就业，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。新型学徒制，赋予学徒的企业员工和职业学校学生“双重身份”，这是新型学徒培养好模式，既规范招生录取和企业用工程序，又保障学徒的合法权益。现代学徒制，是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。